Я дякую собі за те, що я розібралася з програмою Miksike. Навчилася створювати власні онлайн завданя для учнів,а також використовувати онлайн- колекцію навчальних  матеріалів, яку спільними зусиллями створили педагоги-учасники проекту. Дізналася про проведення навчальних змагань між учнями різних шкіл області або країни, а також між школами різних країн Європи.

Сьогодні ми опрцьовували систему оцінювання

Чітка система оцінювання діяльності учнів протягом усього часу реалізації проекту позитивно впливає на виконання основних завдань.

 Особливо ефективним є залучення до оцінювання самих учнів. 

 Хоч для цього потрібно вирішити ряд проблем: психологічного бар'єру самих учнів, необ'єктивності учнівського оцінювання тощо.

 необхідно надати дітям контрольні списки та форми оцінювання тощо.

Зрозуліла цілі стратегій оцінювання та відпрацювала форми роботидля оцінювання на кожному етапі роботи над проектом. Побачала свої недоліки в роботі з курсантами.


Мені найбільше сподобалась робота в групах по реанімуванню учнівської презентації та плану проекту власних курсантів. Дійсно розгорілася ціла дискусія ідей.
Дякую всім учасникам групи.

Рефлексія мастер-клас

Сьогодні на майстер-класі я спробувала пригадати заняття курсу Intel 10 з вчителями моєї школи. Спробувала проаналізувати свої і їх досягнення і труднощі.  З допомогою учасників тренінгу я проснулась (руханка) потім заповнила анкету (саморефлексія тренера) і сформулювала свої власні цілі на цьому тренінгу. Зокрема, досконало розібратися з
- стратегії формуючого оцінювання(конкретизувати його)  =дві форми оцінювання учнівської роботи=
-проведення педради       вияснили що це майже мозковий штурм
цілі та розробляння плану дослідження .    дослідження наукове і навчальне 
Планую досконало
- Розібрати 5 цілей формуючого оцінювання та вчились описувати їх використання при вивченні навчальної теми 

Основні терміни

Медіа-освіта – частина освітнього процесу, спрямована на формування в суспільстві медіа-культури, підготовку особистості до безпечної та ефективної взаємодії із сучасною системою мас-медіа, включаючи як традиційні (друковані видання, радіо, кіно, телебачення), так і новітні (комп’ютерно опосередковане спілкування, інтернет, мобільна телефонія) медіа з урахуванням розвитку інформаційно-комунікаційних технологій.

Медіа-педагоги – учителі, викладачі, вихователі всіх ланок системи освіти, керівники медіа-студій різного профілю в структурі центрів роботи з молоддю та інших організацій, які мають відповідну педагогічну і медіа-психологічну компетентність та впроваджують медіа-освіту.

Модуль 11

Ось і завершилось моє навчання на Інтел.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде формування і у мене і у учнів навичок ХХІ століття, вміння  чітко ставити перед собою завдання, які оперативно, без зайвих втрат часу, вирішувати завдяки колективній роботі та дослідницькій діяльності. Маю надію, що використання комп’ютерних технологій приведе мене до професійного зростання.

Вдячна  учасникам та тренерам за співпрацю та взаємодопомогу. Всім творчого зростання!

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.  Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.