Модуль 11

Ось і завершилось моє навчання на Інтел.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде формування і у мене і у учнів навичок ХХІ століття, вміння  чітко ставити перед собою завдання, які оперативно, без зайвих втрат часу, вирішувати завдяки колективній роботі та дослідницькій діяльності. Маю надію, що використання комп’ютерних технологій приведе мене до професійного зростання.

Вдячна  учасникам та тренерам за співпрацю та взаємодопомогу. Всім творчого зростання!

Модуль 10

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.  Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Модуль 9

В цьому модулі  висвітлюють що таке диференціація навчання. Новим для мене була класифікація диференціації. Разом з тим просто і доступно. Цей модуль допоміг мені зробити  висновок, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення , щоб вини стали впевненими та незалежними в навчанні 

Крім того, ми повинні пам’ятати і про учнів з особливими потребами - давати їм завдання, з яким вони можуть впоратися, наприклад - виконують роботу за шаблоном, що розробив учитель. Обдарованим учням продумати додаткові завдання, конкурси по результатам досліджень, тощо.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес; як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей?
Оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями; щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання; корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні); переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; обмежити кількість критеріїв до необхідних;  залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання;  уникати використання незрозумілих, неточних, неконкретних слів; продумувати порядок критеріїв.

Модуль 7

Для ефективного використання ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів необхідно залучати учнів до створення власних учнівських блогів. При створенні блогу учнів  я зрозуміла, що блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

модуль 6

Навчилася організувати перевірку знань учнів через інтернет анкетування, опитування і т.д. , організувати спілкування з учнями в мережі, тобто коригувати їх спільну роботу при виконанні спільних проектів, консультувати, використовувати чати в навчанні. Познайомилася з веб ресурсами безпеки в Інтернеті.

Модуль 5. Рефлексія

У цьому модулі : веб-документи дозволяють учасникам спільно вводити до них потрібні відомості та їх редагувати з різних комп’ютерів, що знаходяться в мережі Інтернет. При цьому всі, кому надано відповідний доступ, можуть одночасно змінювати цей документ. Сайти для спільної роботи з документами надають можливість створювати та редагувати текстові документи, мультимедійні презентації та електронні таблиці.Навчилися працювати з мережним диском Google

Модуль 4

Модуль4. Ознайомилася з поняттям формуючого оцінювання. Навчилася створювати вікі сторінку.Створила сценарій презентації проекту.

Модуль3

 Навчилася розробляти ключові, тематичні та змістовні запитання проекту.Ознайомилася з основними ознаками навчального дослідження. Взагалі, це досить цікаво наповнювати навчальний матеріал  філософським змістом, поєднувати тему предмету з реальним життям.

Модуль1

Познайомилася з колегами.Очікую продуктивної праці.

Модуль 2

 Познайомилася з основними запитаннями та положеннями модуля, зокрема, з методом проекту. Навчилася формувати цілі проекту.Створила публікацію про метод проектів.Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме: я хочу визначити стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів, навчитись оцінювати їх роботу так, щоб вони змогли самоспрямовуватися в навчанні...